Über uns

Internationaler Englisch-tschechischer Kindergarten

Pinguins Kindergarten ist ein privater Kindergarten, der beim Schulministerium akkreditiert ist und im Register der Schulen und Schuleinrichtungen eingetragen ist. Im Jahre 2013 wurden die Unterrichtsprozesse und der Unterricht in unserem Kindergarten erfolgreich von der Tschechischen Schulinspektion evaluiert.

Pinguins Kindergarten finden Sie in gemütlichen und angenehmen Räumen in Český Těšín, auf der Slovenská-Straße. Kommen Sie zu uns, um sich alles anzusehen. Die Kindergartenräume sind schön, hell, geräumig und sie befinden sich im neu rekonstruierten Gebäude. Die Gesamtkapazität des Kindergartens beträgt 15 Kinder und wir nehmen Kinder im Alter von 2 bis 6 Jahre auf. Als Eltern sind Sie im Kindergarten jederzeit während des Tages willkommen, Sie können Ihr Kind beim Spielen und auch beim Lernen beobachten oder Sie können zusammen mit uns auch an allen Aktivitäten teilnehmen.

Pinguins Kindergarten ist für Sie ganzjährig, von Montag bis Freitag, 7.30 – 17.00 geöffnet.

Wir legen Wert auf die Entwicklung des Kindes, auf seine Zufriedenheit und auf die Stärkung der Werte wie Liebe und Familie. Wir respektieren die Erziehungsstile der Eltern. Im gemütlichen Umfeld erwarten die kleinen Pinguine Spiele, Unterhaltung, gesunde Entwicklung und Bildung. Mit Muttersprachlern können sie sich zusätzlich auf natürlichem Wege die englische Sprache aneignen. Ihr Kind wird sich darauf freuen, in den Kindergarten zu gehen. Wir sind der erste internationale Kindergarten in der Tschechischen Republik, der eine Zusammenarbeit mit einem Kindergarten in Neuseeland aufgenommen hat. Wir wählen aus ihren Unterrichtsprogrammen die inspirativen Anregungen, die im tschechischen System der Vorschulbildung fehlen, und gerade diese machen den kleinen Pinguinen garantiert viel Spaß. Nicht zuletzt können wir dank dieser Partnerschaft ein hohes Niveau des Englischunterrichts garantieren, denn die Kinder sind im Kontakt mit den Muttersprachlern.

Pinguins Kindergarten mag Kinder. Zu allen Kindern haben wir eine liebevolle Beziehung, wir behandeln sie individuell, wir passen uns gefühlvoll Ihrer Reife und ihren Fertigkeiten an. Das Unterrichtsumfeld und das Unterrichtsprogramm erfüllen alle Bedürfnisse des Kindes, sie unterstützen ihre gesunde Entwicklung aus dem physischen, emotionellen, intellektuellen und sozialen Gesichtspunkt. Wir respektieren die Eltern und ihre Erziehungsstile. Genauso verherrlichen wir die Kindheit und wir respektieren das Kind wie eine einzigartige Persönlichkeit. Wir führen die Kinder zur Gestaltung einer natürlichen Autorität, des Selbstbewusstseins und zur positiven Auto-Evaluation, aber auch zur Respektierung anderer Kulturen oder verschiedener Lebensansichten. Bei allen Aktivitäten bemühen wir uns darum, dass sich die Kinder die Ansichten aneignen, die in der Achtung zur Gesundheit und zu praktischen und die Gesundheit schützenden Fertigkeiten beruhen. Wir stärken die körperliche Tüchtigkeit und die Geschicktheit. Wir bringen den Kindern die Tatsache bei, dass es wichtig ist, sich um seine eigene Gesundheit zu kümmern. Wir pflegen eine positive Beziehung zur Umwelt und wir gliedern in den Unterricht die Aktivitäten ein, die den Kindern dabei helfen, sich die Grundkenntnisse über Natur und Naturpflege anzueignen. Wir führen die Kinder zur allseitigen Entwicklung, was die körperliche, psychische, soziale und auch geistliche Seite des Lebens betrifft, damit das Kind später als erwachsener Mensch ein vollwertiges und sinnvolles Leben durchleben kann und es sich nach den demokratischen Prinzipien des Zusammenlebens in der Gesellschaft benehmen kann. Die Kinder sind eine große Freude im Leben. Es ist nötig, ihnen zuzuhören, sie zu lieben und ihnen zugleich den richtigen Weg ins Leben mit einer natürlichen und ungezwungenen Weise zu zeigen.

Pinguins Tag ist ausreichend bunt und inspirativ. Wir haben das Programm mit der Betonung auf die allseitige Entwicklung zusammengestellt. Das Programm wird vor allem mit einer unterhaltsamen Spielform gestaltet, die Schaffenskraft und die freie Äußerung der Kinder werden dabei berücksichtigt. Die Kinder eigen sich die Grundfertigkeiten an wie sie mit den anderen auskommen, wie sie ins Spiel eintreten können, wie sie sich im Leben durchsetzen können, wie sie den Kontakt mit anderen annehmen oder ablehnen können, wie sie ihre Wünsche oder ihre Zustimmung mitteilen können, wie sie jemandem helfen können, wie sie sich einerseits unterordnen können und andererseits wieder die Führungsrolle übernehmen können, wie sich anpassen und beherrschen können, wie sie die Aggression kultivieren können, wie sie andere kennen lernen und ihre Äußerungen bewerten oder ihre eigene Identität finden können.

Bei uns besuchen die Kinder sog. gemischte Klassen, sie werden nicht nach dem Alter eingeteilt (wir teilen sie in kleinere Arbeitsgruppen ein). Wir gehen von der früheren Natürlichkeit der zahlreicheren Familien aus, wann mehrere Kinder verschiedenen Alters zusammen ihre Zeit verbracht haben. So haben sie die sozialen Bindungen der gegenseitigen Hilfe und Motivation gebildet und die Kinder haben sich an die Bedürfnisse des anderen gewöhnt. Heutige Familien mit nur wenigen Kindern können den Kindern genug Gelegenheiten zur Gewinnung einer ähnlichen Erfahrung wie in den Zeiten, als zusammen drei oder vier Generationen zusammenlebten und die Zahl der Geschwister hoch war. Mit den gemischten Klassen schaffen wir Bedingungen zur Entwicklung der natürlichen Sozialisation der Kinder. Je größer der Altersunterschied zwischen den Kindern ist, desto reicher und bunter sind die Kontakte zwischen ihnen, desto mehrere Sozialrollen und Strategien können sie sich aneignen, desto mehrere Gelegenheiten haben sie zur natürlichen Nachahmung, zur Entwicklung der Kommunikation und der Sprache.

Bei der Gestaltung des Speisplans gehen wir von den Grundsätzen der gesunden Verpflegung aus. Wir wollen den Kindern frische, abwechslungsreiche und zugleich gesunde Speisen anbieten, die ihnen einfach schmecken werden, ohne dass sie von uns zum Essen gezwungen werden. Jedes Kind wird seinen Tag im Kindergarten mit dem zweiten Frühstück anfangen. Dann folgt das Mittagessen und nachmittags gibt es entweder einmal Vesperbrot oder zweimal Vesperbrot, je nachdem, wie lange das Kind im Kindergarten bleiben wird. Natürlich achten wir darauf auf, dass die Kinder ausreichend mit Getränken versorgt werden, um Ihren Bedarf an Flüssigkeit zu decken.